事实上，这场“云电脑”的发布会是现场直播的！

　　远在米国，迈克尔也在瞧着，微微地托了托下巴：“詹妮，跟张杨集团联系，拿下云电脑在美洲的代理、运营权。”

　　詹妮摇了摇头道：“他不会愿意的吧？毕竟，他拒绝了我们很多次……”

　　迈克尔抬起头，神色阴冷：“他不是欠我的人情吗？哪怕倒欠他一个人情，也要拿下来。我们有合法的商业渠道，这也将是一项合法的生意合作……”

　　米国，水果公司的总部，乔布什随手就将新研发出的水果X扔进了垃圾桶，质问CTo希拉拉道：“要多久，我们才能达到小果X的水准？”

　　希拉拉：“董事长，小果X依托的是‘云电脑’这项黑科技，它本质上只是一个终端显示器……我们的‘云计算’已初具规模，但离‘云电脑’还差得很远，至少也要三五年的时间吧……我想信他们准备很久了，这里面不仅涉及到云端的系统开发，还涉及到很多大型应用程序的开发，比如office、PS……”

　　乔布什软瘫在沙发上：“看看他的价格吧……看来，我们只能迁移到低端市场了！”

　　华夏的网络上，早就炸锅了。

　　现场，杨过说了一句“打开阅读软件”，笔记本屏幕上就出现了阅读的界面。

　　“这个屏幕有点大啊！”杨过随手折叠了一下，笔记本变成了平板，阅读界面缩小了一半。

　　又折叠了一下，这是一个正常的5.2寸大小的手机屏。杨过单手握着小果X，侃侃而谈道：“还是拿在手里，读书方便。”

　　杨过：“小果，帮我找一下《一分钟英语》和《一分钟英语国际音标》吧！”

　　“好的。”随即，小果X的屏幕上就跳出了这两本书。

　　杨过点击《一分钟英语》的第1单元，说道：“下面，电视机前的家长们都注意了，我来介绍一下该书学英语的思想……

　　我们来看这一句：what’s 3 and 4？三加四等于几？

　　这是一个平平无奇的句子。无论这句话翻译成什么语言，我想大家都不会觉得它很有趣的……

　　但是，如果我们为这个句子构建一个生动的场景，那么它就不一样了。在我的童话故事中，有一篇《勇敢的小裁缝》。小裁缝Hans的面包上叮满了苍蝇。他一巴掌拍过去，面包的正面死了3只，背面死了4只，加起来不就是7只么？

　　每当你的孩子读到what’3 and 4？他就能想到小裁缝Hans的故事。那么，他不仅学了一句英文，还学了一个英文名Hans。

　　在K20的阅读中，你的孩子反复体验Hans的人生经历，他将获得一个印象深刻的情境。这个情境，可以用来做语文的写作小练笔，可以作为写作素材，也可以用来练习英语的情境会话。三五个同学，还可以将这个情境表演出来，编上一出情景剧……

　　这本书有200句话，每一句都采用同样的写作方法。

　　比如说：Thisan apple.这一只苹果很了不起，他砸中了的脑袋。

　　再比如说：Hurry up，or we’ll miss the train.搭火车要迟到了，这样的情况在生活中司空见惯，不能给我们带来一丁点的喜感。所以，我们要想到环游世界八十天的故事。如果他错过了这列火车，环游世界就是81天了！

　　我再举两个例子。

　　比如说I can’t afford that.我们在逛街的时候，昨天买不起水果6，今天买不起小果X。这句话早就落入俗套了。所以，我们不能构建这一类通常的情境。怎么构建呢？历史上有无数的名人故事啊！就拿汉代的匡衡来说，他连灯油都买不起，闹到了凿壁偷光的地步……这时候，I can’t afford that.是不是要生色很多？

　　再比如，Stand up！这一句，每一个学生天天都在经历。如果你提到这一句，想到的是课堂上的场景，那就太low了！我们可以想到《阿甘正传》啊！里面的老兵双腿都断了，装上了义肢，又能跳舞，又能跑步了。你想一想阿甘鼓励他战友时的场景，多精彩e on， Joey， stand up！你是不是觉得这里面充满了情感？

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　　杨过清了清嗓子，继续说道：“事实上，《一分钟英语（第1册）》的200句英文，包括了445个不同的生词、175个英文名。《一分钟英语国际音标》包括了52句英文，有48个国际音标，71个英文名。”

　　“读一句英文只需要3-6秒钟，读完一个单元10句英文不到1分钟。孩子们每天读3次，连续读7天，就能读到21次。有21次的积累，孩子们将能获得这些：”

　　杨过轻点屏幕，一张ppt投影在屏幕墙上。

　　“其一，一周能背上10句英文，不到半年能背上200句英文。

　　其二，不用背，半年就都能记住175个英文名。这是历史上第一本学习英文名的著作。要知道：常用的英文名也就500个左右。

　　其三，《一分钟英语》的每一册，都能学到200个故事。这些情境小故事，可以作为练习口语的经典场景，也可以作为语文作文的素材，还可以用来练习作文小练笔……所以，这是一本双语同步学习的著作！

　　其四，扩散性思维，能锻炼孩子的想象力。如果孩子们能把这些情境表演出来，还能培养他们的沟通、协作能力……”

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　　洋洋洒洒，杨过解说了很多。

　　安妮女王在听到这些句子的故事时，眼睛都发光了！

　　“天啦，有了这样的一套书，华夏人学英语的速度岂不是更快了？”

　　现场嘉宾们也纷纷咋舌，这两本书还真的是杨过写的。这两天，网上一直有传言，说杨过写了两本学英语的书，没想到他会放在发布会上讲。

　　其中，有一位媒体嘉宾举手提问道：“杨先生，请问这和情境英语有什么差别呢？我刚才听了一遍，觉得这就是情境英语啊！”

　　杨过微微地笑了笑，回答道：“有本质上的不同。从前的情境英语，是教唆学生在读文章的时候，在脑海里构建一幕幕场景，希望能更容易地背上。但事实上，有多少人用这种方法背书了？”

　　杨过继续道：“自从我的K20学习法面世之后，大家都知道，一天读3次，连续读7天……这是压力最小的背书方法，不用构建那些花费脑力的情境！我说过：对记忆方法的过度追求，是人类近百年来，最严重的学习误区！就像速算法一样，都没啥实际用处。这些详细的理论，我在《快乐学习宝典：伴我一生的学习秘诀》中谈到过。

　　《一分钟英语》《一分钟英语国际音标》的情境法是什么？它不要求你去背句子，因为读21次，孩子们铁定能背上啊！这两本书中的情境法，要求大家体验情境本身！每读一次，就体验一次情境中的人生经历、故事。这种要求，压力非常低。而且，它是忘记文字本身，直接去温习场景的，更容易将语言导入我们的潜意识！”