因为比其他人都晚了几天报到，所以常浩南领到的“新生大礼包”也明显比别人更加丰富。

　　除了例行的单据、手册、证件以及一些小礼品之外，还有研究生一年级（往往也是整个研究生期间）课程所对应的全部教材。

　　尽管常浩南大概用不到它们。

　　其中自然也包括那本由他自己主编的数值计算教材。

　　“这书质量还挺不错的……”

　　看着装帧精美的封皮，常浩南内心泛起一种有些古怪的感觉。

　　重生一年多以来，各种成就和荣誉他倒也拿了不少，但看到自己的名字署在一本大部头作品的封皮上，而且还是自己的教材——而且还是首位，确实是第一次。

　　不得不说，相当新奇的感受。

　　他盯着一本书发呆的样子自然被研究生科负责学籍注册的老师看在眼里。

　　作为普通行政人员，她当然并不清楚常浩南涉及到的太多东西，只是觉得眼前的学生是被这本厚厚的教材给吸引了，因此也凑过来瞟了一眼封面，随即露出恍然大悟的表情。

　　“哦？这么巧，这本书的编者跟同学你重名诶。”

　　显然，对方以为自己抓住了事情的关键。

　　虽然没有镜子，但常浩南相信这一刻自己的表情一定精彩极了：

　　“啊，是啊，好巧。”

　　他尽量控制着自己的面部肌肉，同时用最快的速度把书和所有其它东西一股脑装进背包，紧接着推门离开了研究生科的办公室。

　　再慢一点他都担心自己绷不住。

　　课，他肯定是没必要去上了。

　　但课还是得上。

　　毕竟之前都已经答应过刘洪波老师了。

　　因为常浩南报到就已经比别人晚了几天，因此对于他来说，几乎是紧跟着就是一节刘洪波老师的“数值模拟原理与方法（一）”。

　　最开始的时候，这门课本来计划叫做“有限元思想在飞机结构设计中的应用”，重点其实在于有限元思想及其数学基础，真正讲到具体的数值模拟操作的其实是少数。

　　但后来，随着常浩南对内容的多次扩充，这门课最终扩展成了这门持续两个长学期、每周多达9个标准课时的巨无霸课程。

　　主要内容也从只是让学生了解和接触有限元方法升级到了从基础理论到实际应用的一站式解决方案。

　　在TORbsp;Multiphysics软件进入开发阶段之后，他甚至还往里面加入了不少多物理场仿真模拟，以及新网格划分方法等相关内容。

　　至于潜在的授课对象，也从仅仅航空科学与工程学院扩充到了整个京航大学的所有理工类专业。

　　按照常浩南的说法，就是力争让上完这门课，并且听懂这门课的学生直接就能进入实际应用阶段。

　　90年代末这会，计算机在各学科领域中的重要性还不像二十多年后一样已经成为了一个无需普及的常识。

　　要知道每年进入京航读研的还有不少第一学历相对普通的外校考生，他们在本科阶段更是没什么直观感受的机会。

　　所以数值模拟，尤其是工科的数值模拟，让他们建立“这东西真牛逼”的第一印象才是最核心的。

　　当然，因为第一年只有刘洪波一个老师，所以暂时还是只能给一个专业授课。

　　虽然这个时间段的高校已经有了扩招趋势，但大学生总体上仍然是比较金贵的存在，加之京航这种学校的就业环境不错，所以整个学院每一届录取的研究生其实没有多少。

　　常浩南不知道今年的具体人数，但估摸着大几十人也就差不多了。

　　大学课程，一个老师哪怕给200人讲课都不算夸张，所以这点学生，绰绰有余。

　　……

　　上课这天，他特地来的早了一些，本来准备跟刘洪波对一下内容，结果后者竟然还没到，他就找了个不前不后的位置坐下。

　　这实际上是常浩南上辈子的习惯。

　　无论第一排还是最后一排，都容易受到“重点关注。”

　　只有中间最不起眼。

　　结果等着等着，刘洪波没等来，周围来上课的同学倒是越来越多。

　　到了离上课还有大概十几分钟的时候，屋子已经快要被里面的人群挤爆了。

　　别说座位，就连讲台到第一排课桌之间的地上都坐了不少人。

　　光一个航空科学与工程学院显然凑不出这么多人，必定还有不少其它学院的来凑热闹。

　　并且很多研究生二三年级的应该也到了。

　　因为常浩南在前面第一排距离讲台最近的地方看到了姚梦娜。

　　90年代末又没有选课用的教务系统，实在不知道他们从知道的这门课。

　　“唉……太长时间不上课，已经忘了大学老师都是习惯踩着铃进教室了……”

　　常浩南不由得叹了口气，感慨自己已经脱离学生生活太久。

　　眼下这年头，哪怕再无聊，也没有智能手机好刷，他随身带的笔记本电脑只是为了等会上课的时候放PPT和算例用，因为没有无线网，所以不可能连进超算中心……

　　总之，最后百无聊赖的他只能翻开手里那本在出版之前就已经看过好几遍的书，重新回味一下。

　　就在他把书飞速翻到《等参有限单元矩阵的构造与计算》一章时，突然感觉到旁边有人轻轻拍了拍自己的肩膀：

　　“同学，这门课，应该得挺难吧？”

　　这个问题让常浩南一时间不知道该怎么回答——

　　他也不知道自己写的这个教材难不难。

　　纠结一会之后，只好给出了一个万金油答案：

　　“我觉得还行吧，好好听课，多看看书，多去机房练，应该不会很难。”

　　“说实话，我从来没上过内容这么多的课，288个课时，我听考去有些学校的同学说，他们研究生课程总共也才300来个课时……”

　　在有一阵没一阵的尬聊中，刘洪波终于端着保温杯，在上课之前5分钟走入了教室。

　　推门而入的那一瞬间，他明显也被里面的“盛况”给惊到了。

　　也是第一次上这门课，并且不太自信的刘洪波甚至破天荒地在讲台上露出了有些不知所措的表情。

　　于是站到讲台上之后，他先是向教室里面环视了两轮。

　　直到看见坐在中间一排、桌上还摆着电脑的常浩南，整个人才终于长舒了一口气。

　　只不过他这番动作在不知所谓的同学们看来，那绝对是大佬的风范。

　　更何况自己那本厚的不行的教材封面上，可是还写着这位刘洪波老师的名字呢。

　　虽然是排在第二位。

　　但总归是编者不是？

　　因此整个教室里的气氛很快便安静下来。

　　“咳咳……”

　　刘洪波清了清嗓子：

　　“很高兴能给你们上这门数值模拟原理与方法的课程，你们很幸运，我也很幸运，因为国际上我不敢说，但这肯定是国内第一次有高校开设类似的课程，伱们也会是第一批系统性学习过数值模拟方法的学生……”

　　“不过，今天这第一节课，并不是由我来给大家讲，你们领到课本的时候就应该注意到了，这本教材的编者，我是其中之一，但在我前面还有另外一位。”

　　说到这里，他已经把下面学生的期待感拉满了。

　　毕竟，这样看来，那位排在第一的、叫做常浩南的主编，很可能是个非常资深的老教授。

　　甚至院士。

　　然而刘洪波接下来的一句话却出乎所有人的预料：

　　“本书真正的主编，今天正好就坐在你们当中，所以这节课，就由我的师弟，也是你们的同学，常浩南来给大家上！”

　　话音一落，教室里直接就炸了锅。

　　“啊？”

　　“真的假的啊？”

　　“这就是人和人的差距吗，我读研究生时候用的教材，竟然是我研究生同学写的？”

　　“我之前好像在哪听到过这个名字……”

　　“华夏青年五四奖章？是获奖者之一吧？”

　　“……”

　　而当常浩南站起身，拿着电脑走向讲台时，刚刚在旁边跟他聊天的那个人更是差点从座位上弹起来：

　　“我真是信了他的鬼话，还不会很难，他TM是作者当然觉得不难……”

　　(本章完)